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2005年成人高等学校招生全国统一考试－－语文
第I卷（选择题 共60分）
注意事项：
1、答题I卷前，考生务必将自已姓名、准考证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
2、试卷中每题只选择一个答案。选出后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试卷上。
3、考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识（30分，每小题3分）
1、下列词语中加点字的读音与其声旁字的读音完全相同的一组是
A、惊恐不安 固步自封 死有余辜 B、谆谆告诫 大相径庭 肆无忌惮
C、锲而不舍 原形毕露 坦荡如砥 D、栉风沐雨 抛砖引玉 翻来覆去
2、下列句子中有两个错别字的一句是
A、语言的变化，短时间内不容易觉查，日子长了就显出来了。
B、在湖的尽头，两道白色的堤坎犹如两扇门扉，挡住了一湖绿波荡漾的春水。
C、当你在坐飞机上，看看我们无边无际的象复盖上绿色地毯的大地的时候，你曾否为 土地 涌现过无限的遐想。
D、那个时候，人们对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣，或者自己打的一付手套，一双草鞋，都很有感情。
3、依次填入句子中（ ）词语，恰当的一组是
①记者穿梭于该市的大街小巷，耳闻目睹了市民日常生活中的许多具体问题，并（ ）专访房管、环卫、规划以及街道办事处等部门，了解情况。
②百线热线值班电话铃声不断，（ ）发稿之日，接电话已达1200余次。
③干部下基层，（ ）了政府与市民之间的联系，（ ）了干部与群众的关系。
A、陆续 截止 密切 沟通 B、陆续 截止 沟通 密切
C、连续 截止 密切 沟通 D、连续 截止 沟通 密切
4、下列句子中，标点符号使用全都正确的一句是
A、“进化论牵制过我”，鲁迅先生接下去说：“但也有其帮助。那个时候，它使我相信进步，相信未来，要求变革的战斗…...”
B、凡是违背法令，脱离常规，不合规矩的事，显然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
C、女足世界杯赛因为有了中国女足而备受瞩目；女足世界杯赛的转播也因为有了中国队的出色表现而变得不再平常。
D、产生这些问题的原因究竟是什么？他始终也没有弄清楚。
5、下列句子没有语病的一句是
A、我们向专家和群众征求了广泛的意见，重新修订了改革方案。
B、战士们奋力拼搏，终于扑灭了历史上罕见的特大火灾，保护了人民群众生命财产 安全 。
C、上面这些分析，充分证明了我们单位是有能力改变落后面貌并成为先进单位的。
D、重阳节到香山登高的人非常多，有老人、离退休干部，男的、女的，个个都精神饱满。
6、分别选出句子填入括号处，最恰当的一项是
第一句：头顶的乌云越来越浓，渐渐遮住了太阳，突然一阵狂风刮过，（ ），太阳又露了出来。
① 吹散了乌云 ②乌云被吹散
第二句：当门打开的时候，一阵云雾似的冷空气吹到她的脸上，这使她觉得很爽快，于是（ ），并重重的呼出来。
③她把冷空气深深地吸进去 ④冷空气被她深深地吸进去
第三句：她一直没想到要告诉别人，可是事情发展到今天这个地步，（ ）。
⑤她一定要说了 ⑥她不能不说了
A、①④⑥ B、②③⑥ C、①③⑤ D、②④⑤
7、给下面一段话横线处选填一句话，使语意连贯，最恰当的一项是
临潼县一位领导说，他们的北田乡是有名的种子致富乡，现在已成为超大穗小麦培育基地，这次偶然听说西安举办科技成果交易会， 为的是找项目，搞联姻，开思路，扩眼界。
A、就赶忙奔来了， B、真是出乎意料，兴奋得睡不着觉，
C、哪能放过这么好的机会， D、一天都没耽搁，
8、对下列文学体裁分类正确的一项是
⑴《记念刘和珍君》 ⑵《群英会蒋干中计》 ⑶《灯》 ⑷《涉江》 ⑸《雷雨》
⑹《冬天之美》 ⑺《茶馆》 ⑻《丧钟为谁而鸣》 ⑼《蜀道难》 ⑽《荷花淀》 ⑾《再别康桥》 ⑿《项链》
A、⑴⑵⑸/⑺⑻⑿/⑶⑹⑾/⑶⑷⑼ B、⑴⑶⑹/⑵⑻⑽⑿/⑸⑺/⑷⑼⑾
C、⑴⑶⑹⑾/⑵⑻⑽⑿/⑸⑺/⑷⑼ D、⑴⑶⑹⑽/⑵⑷⑻⑿/⑸⑺/⑷⑼⑾
9、对下面一首古诗的赏析，不恰当的一项是
秋思（张籍）
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
[注]张籍，唐代诗人，原籍吴群（今江苏苏州），少时侨寓和州乌江（今安徽和县乌江镇），曾任水部员外郎，国子司业等职。
A、这首诗第一句中的“见”字，看似平谈，但蕴含丰富，传达的是作客他乡的游子见到秋风满城，勾起的一份孤寂情怀。
B、第二句紧承“见秋风”，正面写思乡之情，使本已蕴含着的思乡之情愈加明朗，但同时也增添了一种欲归不能只好以信代之的怅惘。
C、三、四两句都是细节刻画，只不过第三句是心理活动的刻画，第四句是行为动作的刻画。其原因都是上句中的“意万重”引发的。
D、该诗虽未写出“家书“的具体内容，却展现了“作家书“的具体过程：由“见秋风“到“意万重”再到“复恐匆匆说不尽”，最后写到捎信人就要出发了，又打开信封添上几句。
10、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是
文 竹（守勋）
纤细的身段，疏朗的枝茎， 清晨，飘过来一片翠云，
绝非苍松劲柏那样壮观。 入夜，轻抒绿袂翩翩，
没有浓郁的馨重、艳丽的束装， 望着你，我捧起长卷，
淡雅文静却不古气刻板。 一头闯进学海书山…
A、这首短小精致的小诗，写了文竹的生态和诗人对于它的柔情，在艺术上是“以一驭万”的。
B、“望着你，我捧起长卷，一头闯进学海书山……”是诗人从心底自然迸发出来的 思想 感情的抒发，平凡、真实而浓烈，独特而新鲜。
C、这是一首哲理诗，也是一首随感式的抒情诗。它把发人深省的哲理同鲜明的形象熔铸于一体，来服人以理，动人以情。
D、这首叙事诗的巧妙在于恰切地表现了作者刹那间的感觉，并蕴含着科学道理。
二、阅读下面的文言文，完成11—17题。（20分）
袁涣，陈郡人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第 。刘备之为豫州，举涣茂才 。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵。涣往从之，为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣。涣颜色不变，笑日：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖 。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公即勤之矣，今之所以失其民者，公即戒之矣，海内赖公得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚！”太祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，乏则取之于人，不为曒察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺，涣以尝为备举吏，独不贺。
[注]a高第：官史考核中的高等。 B茂才：举用人才的一种科目，即“秀才”c太祖：曹操
11、对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是（2分）
A、以兵胁涣 兵：兵器 B、布初与刘备和亲 和亲：和睦相处
C、夫民安土重迁，不可卒变 卒：最终 D恕思而后行 恕思：本着宽恕的原则思考
12、下列四组句子中，加点字用法相同的是
①布惭而止 外温柔而内能断 ②刘备之为豫州 犹今日之事将军也
③乏则取之于人 海内赖公得免于危亡之祸 ④不闻以骂 以病去官
A、①③ B、②③ C、①④ D、②④
13、本文下列句中。全为被动句的一组是（3分）
①后辟公府②举高第③举涣茂才④为袁术所命⑤后离隙⑥布诛
A、①④⑥B、②③④C、①②⑤D、③⑤⑥
14、对“涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也”一句话的意思，理解正确的一项是（3分）
A、涣总是正气凛然地论述自己的主张，袁术辩驳不过，然而仍然尊敬他，不敢有不礼貌的表现。
B、涣总是从正面规劝，袁术不能反驳，可是因为尊重他。就也不敢做不合礼数的事。
C、涣经常义正辞严地批评袁术，袁术理屈词穷，反倒更尊敬他，不敢有不礼貌的举动。
D、涣经常坚持自己刚正的主张，袁术不能不听从，但是他也尊重袁术，不敢乱了礼数。
15、对“古之所以得其民者，公既勤之矣，今之所以失其民者，公既戒之矣。”一句话的意思，理解正确的一项是（3分）
A、古代那些得民心的圣明君主，您已经勤于学习了；当前那些失去民心的统治者，您也已经引为鉴戒了。
B、古人用来争得民众的方法，您已经辛勤于地付诸实践了；而当今官府失去民众的弊政，您也已经引以为戒了。C、古代所以能使民众归附的原因，您已经通过勤学了解了；对当今失去民心的状态，您已经有警惕了。D、对像古代圣贤那样能得民心的官员，您已经殷勤慰劳了；对当前那些失去民心的官员，您已经惩戒了。
16、以下六句话，分别编为四组，都表现袁涣崇尚道义而坚持操守的一组是（3分）
①涣常正议，术不能抗 ②不为吕布作书辱备
③谏太祖训民知义 ④为政崇教训，恕思而后行
⑤不为曒察之情，然时人服其清 ⑥传备死，涣独不贺
A、①③⑤ B、②④⑤ C、①②⑥ D、③④⑥
17、下列叙述符合原文意思的一项是（3分）
A、袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦维护刘备，身在曹营而心系故主。
B、袁涣温和坦诚，重义轻财，不炫示邀名，对曹操屡有劝谏，受到曹操的器重。
C、袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽不拘细行，仍受人敬重。
D、袁涣虽然通晓军事，但是反对不义的战争，劝曹操不可发动师出无名的战争。
三、阅读下文，然后回答18—21题（10分）
传统的普通心理学是把人们的的个性心理排斥在外的。因为传统的普通心理学是分门别类地研究各种心理过程的共同规律，而个性心理学则是研究人与人之间的差异。
人与人在心理活动方面不是完全一样的，无论哪种心理过程不可能不带有个人的特点，从简单的感知觉到复杂的思维活动，个体差异是无所不在的。尽管传统心理学在处理实验资料时把个体差异作为偶然因素加以消除，但是，在使用由此而得出的一般规律观察和分析具体人的心理过程时，几乎没有一个人完全符合这种一般规律，这就是说，个体差异是客观存在的，在实际上是无法消除的。这就是说，普通心理必须有个性心理给以补充才能正确地描述人的心灵世界。
个性心理学同样无法脱离传统的心理学，因为如果不知道人与人之间有哪些相同和相似，也就无法知道人与人之间有什么差别。个性心理学的研究工作虽然侧重于分析人的个性特点，但这种研究和分析的目的只是企图把人按心理品质分门别类，最终还是要进行归纳。例如把人的气质分成若干类型，或者把人的思维活动按特点分成几种形式，等等。这似乎是从个性中寻找共性。另外，个性心理学的具体研究方法有的是直接取自普通心理方法，有的是修改后的普通心理方法。这就说明个性心理的研究只是从另一个方面、另一个角度去探讨人的心理过程。
人的心理过程是普通心理学和个性心理学的共同研究对象。（ ）这就注定了心理学自身发展的趋势必然要把传统的普通心理学和个性心理学密切结合起来。只有如此，人的精神世界才能得到全面理解。
18、第二段中“偶然因素”的准确解释是（2分）
A、超出偶然出现的因素 B、偶然出现的因素
C、超出一般规律的因素 &nbs【责编:捣蛋少帅】-
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